Création et Utilisation d'une vidéo pédagogique avec Milène FOURCADE

La classe inversée avec Milène FOURCADE 

Expérimentation

Première partie : Création d’une vidéo pédagogique

Classe : 1^ère Hôtellerie 

Objectif : Trouver les caractéristiques du récit fantastique.

Activité en classe :

- Par groupe de 4, les élèves doivent montrer en quoi les nouvelles qu’ils ont sous les yeux sont des récits fantastiques.

Un questionnement les y aide.

- Le rapporteur de chaque groupe vient présenter les déductions du groupe à la classe.

- Un bilan est fait, regroupant toutes les déductions, et présentant les caractéristiques du récit fantastique.

- A leur tour, les élèves écrivent une nouvelle fantastique.

- La nouvelle la plus représentative est choisie comme support pour expliquer et récapituler quelles sont les caractéristiques du récit fantastique : un élève s’enregistre en train de les relever. (Ci-joint la vidéo)

Seconde Partie : Utilisation de la vidéo pédagogique

Classe : 1^ère Vente

Objectif : Savoir reconnaître un texte fantastique.

Activité à la maison :

-Regarder la vidéo faite par des camarades d’une autre classe, autant de fois que souhaitée.

Activités en classe :

-Par groupe de 4, les élèves ont un panel de plusieurs petits textes. Ils doivent les lire et découvrir lesquels sont fantastiques, lesquels ne le sont pas. En utilisant le seul souvenir de ce qu’ils ont entendu dans la vidéo. Chacun apporte ce dont il se souvient.

-Une mise en commun se fait. Si il manque des données, il est possible de visualiser à nouveau la vidéo et de compléter l’information.

-Un bilan donnant une définition du texte fantastique est écrit.

Points négatifs : La vidéo peut ne pas être visionnée par certains élèves.

Points positifs : La vidéo a, à la fois, une fonction de bilan récapitulatif pour la classe qui l’a créée, et de point de départ, apport d’information, pour la classe qui l’utilise come support d’apprentissage.
Elle a donc deux fonctions.

De plus, les élèves qui l’ont créée sont valorisés, car leur travail est pris au sérieux puisque support d’apprentissage d’une autre classe ; et pour ceux qui l’utilisent, elle suscite l’intérêt puisque faite par des camarades. Elle donne donc la clé de l’apprentissage : la motivation.

Dans les deux cas d’enseignement : première partie et seconde partie, ce sont les élèves qui sont acteurs de leur apprentissage.

Autres expérimentations pédagogiques :

Milène : http://lettres-espagnol.webnode.fr/

° Techniques pédagogiques :

- En français : W groupe/ Des missions sont données aux élèves / Phase d’accroche importante / Tâche finale motivante et valorisante : simulation / sketch théâtral filmé.

- En langue : Enregistrement filmé ou audio pour toutes les séquences / Autocorrection : l’élève devient professeur / Simulations filmées et mise à disposition pour les parents sur le site.

° Projets :

 - Création d’un livre publié et en vente sur internet en format PDF ou format papier.

                - Création de courts métrages/ œuvres photographiques

                - Sorties pédagogiques.